襄阳市襄州区张湾街道办事处红星小学教师 陈艳华

写游记是小学生常见的作文类型，但很多同学容易写成“流水账”。其实，好的游记应该让读者仿佛身临其境。下面介绍几个实用技巧：

一、合理安排顺序

写游记可以用“时间轴”（清晨—午后—傍晚）或“空间转换”（山脚—山腰—山顶）来串联行程。像《海上日出》中的“日出前—日出时—日出后”，作者以“晴天观日出”和“多云天观日出”时的太阳变化为线索，带领读者从不同角度感受海上日出的美丽壮观。按游览路线描写，如《记金华的双龙洞》中的“路上—洞口—外洞—内洞”，清楚的写出了游览的经过，让人一目了然。

二、生动描写景物

景物是游记的灵魂。抓住景物的特点才能把景物写得生动，让读者“身临其境”。

调动感官，打开孩子们的“心眼”。视觉，如《海上日出》中“天空还是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光”，用色彩和形状勾勒画面；听觉，“泉水叮咚声与山风掠过松林的沙沙声交织”，让读者“听见”风景；触觉，“触摸冰凉的石壁，指尖传来潮湿的凉意”，增加真实感；嗅觉，“野蔷薇的香气突然扑面而来，像一团温柔的雾”，用气味唤醒记忆。

拒绝流水账，学会“剪镜头”。比如写海边，不必从“换泳衣”写到“吃海鲜”，可以聚焦“夕阳下海浪扑向礁石的瞬间”或“沙滩上被潮水冲散的贝壳纹路”。

让景物“动”起来，用“魔法”修辞。让描写更形象，可用比喻，如“三月的桃花水，是春天的明镜”。使景物更生动，可用拟人，如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”。需要增强语言节奏感，可用排比，如“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子”。

三、写出真实体验

游记不是“风景说明书”，要让“我”的感受贯穿其中。要记录自己的动作，如“我蹲在溪边，用手捧起清凉的溪水，看阳光在指缝间碎成金箔”；表达当时的想法，如“望着古寺斑驳的墙壁，忽然想到百年前是否也有人像我一样，在这里驻足感叹时光的流逝”；分享获得的感悟，“爬山时一次次想放弃，却在登顶的那一刻明白：最美的风景永远在坚持之后”。作文中的独特视角和心情，才是这篇游记独一无二的“胎记”。

单纯写景，景物没有生命力，在写作时可以“寓情于景”，引发出人生的哲理。像《海上日出》中，“后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是很伟大的奇观吗”。作者把自己对中国壮丽河山的热爱之情，在景物描写的过程中，自然地流泻而出。

好的游记要有条理、有重点、有感情。下次旅行时，记得带上一个小本子，随时记录让你心动的瞬间。只要用心观察，勤加练习，一定能写出优秀的游记作品！