钟祥市文集镇沿山小学教师 周青青

三年前，我到沿山村小学支教，中途我接手一个新班。从先前老师口中得知，本班18名学生，大多数为留守儿童，平时多由爷爷、奶奶管教。

通过家访，我了解到，许多孩子调皮、任性，回家不写作业，就爱玩手机游戏。我想，小学生自控力不强，长期玩手机游戏，成瘾可不好。

我决定创建一个新的班级群，利用孩子们手中的手机来管理他们自己。在建群前，我与他们讨论，达成共识：为了鼓励自己学习，增加学习热情，我班组建一个新群，取名为“学霸群”。

孩子们欢呼雀跃，都想当学霸，与我一起起草了“群规”。老师篇：1、不把班级群变成曝光群；2、公平对待每位学生，多鼓励学生。家长篇：1、语言文明；2、多为孩子点赞、评论；3、不乱发广告。学生篇：1、积极参与学习活动；2、上传作业要及时；3、交流学习要有礼貌。有了这些“群规”，老师、家长、学生的言行有了约束力，“学霸群”初见成效。

为了检验一下本群的互动效果，我布置了一篇观察日记。放学回家用手机给鸡拍照，或拍视频，观察鸡有没有耳朵，完成观察日记——《鸡耳朵的秘密》。学生们与家长一起到鸡笼里抓鸡，拍照上传。图片、日记上传到群里。后面还跟有家长的点赞、评论。其中，学生姚明昊的日记写得最动人，发到《新作文》杂志，竟然刊登了。学生们知道后，写作的兴趣更浓了。

在批改作业时，我发现这个班的学生书写普遍较差。为了让他们书写做到整洁、规范，我又想到了“学霸群”的力量。我规定，每位学生的作业，每周五拍照上传群里晒一次。对于那些平时书写比较差的学生，我会认真指导他们。并筛选一些他们书写比较工整的作业，在群里晒出来。学生们受到鼓励，你追我赶，一个月后，我班刮起了练字风。

对于那些喜欢拖交作业的同学，我鼓励他们在群里晒作业完成的质量，赛作业完成的速度。在老师、家长、学生的默契配合下，“学霸群”健康成长起来，良好班风慢慢形成。