近日，有位武汉市中山路小学五年级学生想拓宽写作思路，不知道如何写身边最可爱的人，来电寻求帮助，本报联系了仙桃市第二实验小学老师罗碧芳为其支招。

老师：说到最可爱的人，大家常常想到活泼可爱的孩子。除了外表，生活中也有很多内在很可爱的人，比如城市的美容师——清洁工。还有其他哪些人？

学生：还有慈母一般的老师、白衣天使、交警叔叔、消防员叔叔、解放军叔叔……

老师：这些人的行为、品质和精神让我们感到温暖、敬佩和喜爱。社区默默奉献的志愿者、热情友好的邻居，也是最可爱的人。找到最可爱的人就要进行具体的描写。例如这个片段：杨老师中等身材，皮肤白皙，有点微微胖，给人一种稳重而亲切的感觉。他的额头上刻着岁月的痕迹，那些长长短短的皱纹仿佛在诉说着他的智慧和阅历。不过，他的脸庞依旧红润，显得格外精神。特别是那眉毛下的一双炯炯有神的大眼睛，不管我们在干什么、想什么都好像能马上“探测”到，仿佛正在说话一样。这段外貌描写重点写了哪些方面？

学生：身材、皮肤、额头、脸庞、眼睛等部位。

老师：在描绘人物形象时，可以聚焦外貌上的几个要素精细刻画，诸如身材的轮廓、服饰的风格、五官的特征等。

学生：谢谢老师的提醒，在描写人物的外貌时要抓住主要特征。

老师：全面展示人物魅力可以深入挖掘内在的可爱之处。例如，在描写老师时，可以突出其平易近人的性格，也可以强调老师的兢兢业业、风趣幽默。比如：“大顽童”老师悠闲地坐在一旁的椅子上，一手托着下巴，一手敲着桌子，头还有节奏地跟着点了点，嘴不自觉地抿了抿，似乎在津津有味地看着一场大戏。我上前好心提醒道：“别闹了，老师看着呢！”他俩这才回过神来，红着脸低下了头。“大顽童”老师慢慢地站了起来，摆出一副意犹未尽的模样：“咋不吵了？我看你俩嘴功还不错！”两个同学对视了一眼，不好意思地挠了挠头，又立马变得安静起来。

学生：这个老师看着同学发生小冲突，一句幽默风趣的话就轻松解决了。

老师：每个人物的内心深处，都蕴藏着其独特的可爱之处。若想要让读者对人物有更深刻的认识，可选择一两件能让读者印象深刻的事来展现其可爱之处。

学生：谢谢老师，我现在知道怎么写啦！