英山县白石坳小学方家咀校区 李永存 段霖滋

一个好的房子需要“装修”，房子才显得华丽、漂亮，一篇好的文章同样也要经过一番“包装”，写出来的文章才显得精美，吸引读者的眼球。其实，写作文就是借用文字表达思维的活动，一篇文章写得如何？涉及的因素是多个方面的。因此，作文教学和训练务必紧抓一个“纲”不放。尤其是在语言上要巧用心思，语言的妙用、可以让文章文采飞扬。

谈起作文教学，既费工又费时，加之学生的学习时间有限，写作感到力不从心。根据我长期教学实践，作文教学除了要解决一些审题入格等基本问题外，还可以有计划地进行针对性训练，通过系列作文小练习，教给学生一些小窍门，提高写作能力，让学生慢慢地找到写作的兴趣，培养写作信心，学会写作技巧。我在作文教学中，指导学生进行开头和结尾专项练习时，常常介绍一些方法给学生。通过对系列作文开头结尾的归纳、整理，发现规律，把这些规律教给学生，学生既容易学，也容易写出效果。文章的开头有开门见山法、引用开头法、故事开头法、升华结尾法、抒情结尾法等写作方法，每种方法都可以让学生记住几个示范片段，这样作文写作会感觉轻松许多。

学生写作文常常翻来覆去只运用几个简单的词语，我把有关描写五官、头发、眼神、笑容的词语摘录下来，抄写成“人物外貌描写的词汇表”供学生运用。同时，还要善用修辞，让语言充满情趣。修辞的作用在于修饰和调整语言，赋予文章美感。善用比喻，形象生动。使用比喻，可以化平淡为生动、化深奥为浅显。采用拟人，赋予情趣美。拟人的手法就是赋予物以人的某些方面的特征，即当成人来写，它追求一种强烈的印象、感情的冲击力、动人的情趣美。妙用排比，增强感染力。老舍先生曾说：“文字要生动，必须利用幽默。”写作中，如能增添幽默感，那么语言不仅轻松活泼，而且趣味横生。通过一些技巧使语言幽默俏皮，增加言语的灵动美，让语言生动机智。

以上只是在写作文过程中的一些语言上的运用技巧，在作文中还可以使用一系列的同义词、近义词或反义词，使得语言富有变化，使得作文语言的感情明确。而真正提高语言运用的能力，除了技巧外，根本还需要平时认真观察思考，将观察、思考和积累的成果运用到写作中，将收集到的素材进行巧妙的组合和安排，用生动的语言和恰当的修辞手法来表达自己的观点和情感。