英山县白石坳小学 尹窈

作为一名语文教师，我常常思考：现在的学生快乐吗？观察发现，许多孩子的不快乐源于学业压力，尤其是对学习内容缺乏兴趣。孩子的天性是追求快乐，因此，让语文课堂成为学生享受学习的乐园，成为我的教学追求。

一、多样化课堂教学，营造轻松氛围。

课前3分钟，激发兴趣。改变传统小测方式，通过课前3分钟演讲（讲课本内有关的故事、最近的新闻等）、普通话朗读（诗词朗诵、课本某一段精彩的语段）、故事会、读书心得分享、一周趣闻分享等，调动了学生的积极性，让他们在快乐中拓宽知识面。

快乐朗读，感悟情感。朗读是语文的灵魂。在《秋天的怀念》教学中，我通过图片引导学生产生情感共鸣，让学生在朗读中体会母爱的深沉。通过反复诵读，学生不仅掌握了朗读技巧，更学会了用声音表达情感。

丰富课外活动，拓展语文学习。语文不仅是课堂知识，更是生活实践。我组织学生制作读书卡片，培养阅读习惯；开展民俗调查，锻炼写作能力；举办朗诵比赛，提升表达能力；这些活动让语文学习生动有趣，不再是枯燥的任务。

二、尊重学生个性，让学生在自信中成长。

鼓励学生自由表达。语文学习没有标准答案，学生的个性化思考应当被尊重。学生会有很多的问题想问，作为教师一定要加以引导和鼓励，不能扼杀学生对知识的探索。在《夸父追日》教学中，我鼓励学生课后查阅《山海经》资料，并在课堂上分享，激发他们的探索精神。

用激励性评价增强自信。当我们对孩子充满“赏识”时，我们会发现每个孩子身上都有亮点。要让孩子因为我们爱的赏识而愉悦，因为爱的赏识而自信，因为爱的赏识而成功，因为爱的赏识而把语文学习当作一种美妙的享受！“你的发现真独特！”“你说得比老师还好！”……这样的积极反馈能让学生感受到认可，从而更愿意参与课堂，享受学习过程。

三、巧用信息技术，让学习更有趣。

教会学生高效收集信息。网上资源良莠不齐，对于学生来说，教会他们如何摄取信息尤为重要。我常常指导学生筛选优质网站，整理有效信息，制作个性化学习资料。

课堂内外结合，促进交流。上课前用三分钟的时间进行大组交流，推荐代表展示、解说自己的作品；利用课外时间或自习时间进行小组交流，通过线上平台深化学习。这种方式不仅提升了学生的修养，提高学习兴趣，也让语文学习更加开放、多元。

快乐是学习的动力。通过多样化的课堂、个性化的引导和现代技术的融合，语文课堂可以成为学生热爱的乐园。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在快乐中学习语文，才能真正激发他们的潜能，让语文教育焕发生命的光彩！