英山县思源实验学校教师 舒蕾

教给学生阅读方法是阅读的教学基础，只有教给学生阅读方法，让学生会读书，学生阅读才会达到事半功倍的效果。

培养良好阅读习惯

兴趣是激发学生阅读的关键动力。培养学生良好的阅读习惯，需从以下方面着手：首先，指导学生选择适合的读物，教师应推荐优秀且思想健康的阅读材料，并引导学生从中筛选有用信息。其次，鼓励学生广泛而自由地阅读，通过“读书百遍，其义自现”的理念，提升阅读兴趣与能力。良好的阅读习惯不仅有助于积累知识，更能为学习奠定基础。

传授有效阅读方法

掌握正确的阅读方法是提升阅读能力的基础。教师应更新教育理念，将教学评估融入课堂，公平、公正地对待每一位学生。通过激励与鼓舞，增强学生信心，尤其要关注学困生，帮助他们建立自信并主动参与课堂。此外，教师可借助动画、教具等辅助手段，增强课堂的趣味性与参与感，使学生以积极心态投入阅读，实现“以读促思、以思促说、以说促写”的教学目标。

提升整体阅读效率

提高阅读效率是阅读教学的核心任务。具体可从两方面实施：一是指导学生进行精读，做到口到、眼到、心到、手到，边读边思考并批注感受，将课内方法延伸至课外阅读；二是加强朗读与默读训练。朗读有助于增强语感和理解，默读则提升阅读速度和专注力，两者结合可显著提高阅读效能。

营造积极阅读氛围

通过开展丰富多彩的课外阅读活动，为学生提供展示与交流的舞台，能够有效激发阅读兴趣。师生共读、读书研讨、朗读比赛、墙报展示等形式，不仅让学生体验收获的喜悦，还进一步营造出浓厚的阅读氛围。持之以恒耐心指导，能够帮助学生突破阅读困境，全面提升语文素养。

总之，系统化的阅读教学应兼顾习惯、方法、效率与氛围，通过多元策略引导学生会读书、爱读书，为其语文学习与个人发展开辟更广阔的天空。