英山县白石坳小学方咀校区教师 汤继欢

作文教学不仅是语文教学的重要组成，更是提升学生语文素养、促进其认识自我与表达世界的关键途径。有效的写作教学需立足方法指导与系统训练，使学生真正掌握表达的工具与艺术。

一、作文教学：从技法指导到生活联结

写作的本质是生命的表达，作文的外延应与生活的外延相等。教师应引导学生从日常生活中发现素材，培养其观察与思考的习惯，使写作真正成为记录、反思与创造的历程。

在方法上，需注重系统性指导。一要审题立意，明确方向。帮助学生准确把握题目要求，确立中心思想。二要注重关键词提取与组织。围绕主题选择贴切词汇，构建内容框架。三要连词成句，锤炼表达。在句子的构造中追求准确、流畅与生动。四要连句成文，注重衔接。通过恰当的连接词实现段落间的自然过渡，使文章脉络清晰、结构完整。

在此过程中，书写规范与卷面整洁亦不容忽视。教师可结合具体生活事件、课外阅读材料等，拓宽学生取材渠道，丰富表达内容。正如“读书破万卷，下笔如有神”，广泛的阅读能为写作注入源源不断的养分。

二、阅读引导：从文本理解到思维生长

阅读是写作的基石，也是思维成长的土壤。教师应以身作则，成为阅读的倡导者与实践者，与学生共读共思，营造浸润式的阅读氛围。

课堂教学中，可从课文出发进行拓展，引导学生阅读相关作品，并围绕内容开展人物评析、故事讲述、主题讨论等活动，激发阅读兴趣，加深文本理解，促进知识迁移。

真正的阅读应实现从“读懂”到“读透”的跨越。学生需在语言材料中主动积累、梳理与整合，学会在具体语境中品味文字，掌握表达规律，并尝试在写作中运用。阅读教学不应止步于信息的获取，而应成为语言发展与精神成长的旅程。

在教学实践中，可采取“以随笔为手段，以课文为蓝本”的策略，鼓励学生从阅读中提炼素材、激发思考，将读与写有机融合。课外阅读的拓展同样重要，它不仅是知识的扩充，更是价值观的塑造与人生视野的打开。

作文教学与阅读引导相辅相成。当写作根植于生活，当阅读内化为习惯，学生的表达才能真挚有力，思维才能活跃深刻。这不仅是语文教学的目标，更是教育陪伴成长的意义——在文字中认识世界，在书写中成为更好的自己。