钟祥市洋梓镇初级中学教师 曹新年

随着互联网社交的深度普及，网络用语已融入日常交流场景。初中生对网络用语的接纳与使用具有时代必然性，其产生的影响利弊交织，亟待教育工作者与家长以科学方法引导。

网络用语的兴起，为初中生的语言表达注入了全新活力。身为教育工作者，我起初对“酱紫”“yyds”这类缩写式表达深感困惑，但不得不承认，它以极简凝练的形式点燃了青少年的表达热情。这类网络用语往往简洁生动、饱含情感张力，“泪目”“破防”精准传递出强烈的共情体验，“打卡”“种草”则凸显出互动分享的社交属性，高度契合青少年追求个性表达、渴望同伴联结的心理需求。同时，不少网络用语脱胎于社会热点与文化现象，诸如“蒜你狠”“小镇做题家”等词汇，伴随短视频热点与社会新闻走红。初中生在使用这些词汇的过程中，既能间接拓宽信息视野，又能缩短同伴间的沟通距离，提升交流效率，还增添学习趣味性。

然而，初中生在使用网络用语的过程中，也暗藏诸多亟待关注的问题。一方面，大量非规范的表达形式，极易干扰学生对汉语规范的掌握与运用。“神马都是浮云”的谐音改写、“绝绝子”的叠词滥用等表达，缺乏明确的语法规范约束，长期随意使用，容易导致学生出现书写潦草、语意模糊、表达逻辑混乱等问题，不利于其语言表达能力的稳步提升。另一方面，网络环境中混杂着部分低俗、消极乃至攻击性的用语，而初中生正处于价值观形成的关键时期，辨别是非的能力尚不成熟，偏激的交流习惯，不利于其身心健康成长与良好社交素养的培育。

面对纷繁复杂的网络词汇，教育引导工作需善用“疏堵结合、以疏为主”的教育智慧。在校园场景中，语文课堂不必将“no zuo no die”“yyds”这类网络热词简单划除，不妨开设一场“网络热词辩论会”，引导学生自主探讨哪些词汇具备文化生命力、哪些表达仅为昙花一现的噱头，在思辨中树立理性认知。在家庭场景中，家长不必对孩子口中的“神马都是浮云”大惊小怪，可以借此契机，与孩子深入探讨戏谑化表达背后的社会心态。同时，还要引导初中生主动树立语言规范意识，让他们自觉守护汉语的规范之美与文化底蕴。

网络用语是信息社会发展的必然产物，唯有秉持理性审视的态度，践行因势利导的策略，帮助初中生树立正确的语言使用观念，才能使其成为助力青少年语言素养提升、促进其健康成长的积极力量。