安陆市接官乡中心小学教师 金春花

很多人将教师的幸福简单归于工作安稳，却忽视了教学蕴含的独特育人价值与职业幸福感。从教多年，我愈发深刻地体会到：教师的幸福，藏在笔墨耕耘的日常之中，落在指导学生读写成长的点滴瞬间。

笔墨沉淀的纯粹师生情谊，是育人幸福的温暖底色。写作是心灵沟通的桥梁，相较于常规授课，文字交流更能拉近师生距离、化解隔阂。日常教学中，我坚持立足读写课堂，引导学生细心观察生活、积累素材、大胆落笔，耐心帮助学生突破瓶颈。通过习作批注、课堂点评和个性化指导，我读懂学生文字背后的童真与思考。学生愿意以文字倾诉心声，我乐于以笔墨陪伴成长。这份依托读写建立起来的纯粹情谊，质朴温暖、不掺功利，是我从教路上源源不断的幸福力量。

学生素养的稳步提升，是育人幸福的核心内核。写作素养是学生核心能力的重要组成部分，学生的笔墨成长，是教师教学耕耘最直观的回报。许多学生初学写作时，普遍存在素材匮乏、语言平淡、立意浅显等问题，甚至畏惧写作、敷衍应付。对此，我坚持因材施教，从素材积累、语句打磨到篇章立意层层引导，帮助学生逐步克服写作焦虑。长期坚持之下，不同层次的学生都能取得进步，逐渐敢于表达、善于写作。见证学生在笔墨文字间不断蜕变成长，便是教师无可替代的职业幸福。

读写教研的深耕与师生双向成长，是教师职业幸福的坚实支撑。教育既是育人，亦是自我成长，读写教研是语文教师专业进阶的重要路径。从教以来，我持续深耕读写教学，打磨课堂设计，坚持教学反思，在不断教研实践中补齐短板、优化教法，实现专业能力的稳步提升。同时，新时代学生思维开阔、想法新颖，习作充满灵气，不断倒逼我更新教学理念、拓宽知识视野。师生在读写中相互滋养、共同进步，让教学之路更加丰盈，职业幸福感愈发浓厚。

家人的理解与支持，为我深耕教学筑牢幸福底气。优质的教学与教研提升，需要大量课余时间打磨沉淀，这离不开家人的包容与默默付出。无数个夜晚，我伏案批改习作、撰写教学反思、打磨教学设计，家人始终体谅理解、全力支持。正是这份温暖坚实的后盾，让我能够心无旁骛深耕读写课堂，潜心以文育人，在坚守教育初心的同时，收获职业与生活的双重幸福。

平凡讲台藏初心，笔墨育人见担当。教师工作朴素琐碎，而教学为平凡的育人日常赋予了温暖的价值。以笔墨为犁，以文字育人，引导学生在读写中观察生活、感悟成长、锤炼思维，是教师朴素而坚定的育人使命。日复一日的笔墨耕耘，虽平凡辛劳，却能不断收获学生成长的感动与价值，成就独属于教师的纯粹幸福。

身为新时代教师，我们当坚守读写育人初心，以文字滋养童心，以读写助力成长。教育是双向奔赴的陪伴与成长，我们在笔墨间默默耕耘，在坚守中收获幸福。