麻城市幼儿园教师 张霞

麻城是黄麻起义策源地，走出了数十位共和国将军。如何把本土红色资源转化为幼儿可感、可玩的德育养分，是我们一直在探索的课题。针对当前县域幼儿园红色德育普遍存在的内容成人化、形式单一、本土资源挖掘不深、实施碎片化等问题，我们摸索出一条常态化红色德育路径。

分层开发本土资源。我们筛选整理麻城红色素材，严格按小、中、大班认知规律设计内容。小班侧重感知红色氛围，认识国旗、红军形象，学唱童谣。中班聆听童趣化改编的本土故事，了解“三条半枪”闹革命、王树声少年往事，懂得勇敢和感恩。大班初步感悟大别山老区精神，学习先辈吃苦耐劳、团结坚韧的品质。

游戏化渗透一日活动。坚持以游戏为基本活动，将红色资源融入各环节。集体教学开设红色微课程，开展绘本阅读、主题绘画、“小小将军”故事会。区域活动创设红色主题区，语言区投放英烈小故事，建构区搭建乘马会馆、红军小路，角色区开展“小小红军运物资”“小小讲解员”游戏，美工区制作五角星、杜鹃花手工。户外设置“小小长征路”“运送军粮”等体能游戏，让孩子在钻爬跑跳中磨炼意志。

实景研学厚植情感。常态化组织幼儿走进烈士陵园、乘马会馆、三条半枪纪念馆、小界岭抗战旧址，观看文物、聆听简短革命故事，大班开展“小小红色讲解员”体验。让孩子在真实场景中感受家乡英雄辈出，厚植崇敬先烈、热爱麻城的情感。

环境浸润润物无声。走廊、主题墙展示将军风采、红军故事插画和杜鹃乡土元素；班级设置红色故事角、家乡英雄墙；宣传栏张贴童趣版本土小故事。每周一升旗仪式传唱红色儿歌，分享麻城英雄事迹，让幼儿处处受熏陶。

生活育人化精神为习惯。将老区人民坚韧、团结、吃苦耐劳、感恩的精神落实到一日生活。引导幼儿自主整理玩具、参与种植园劳动，学会不怕吃苦；同伴间谦让友爱、互相帮助；爱护家乡环境。教师抓住生活间隙随机引导，让红色品质内化于心、外化于行。

家园社协同共育。引导家长带孩子参观本地红色旧址，听长辈讲述老区往事；班级开展亲子红色阅读、手工、打卡活动；通过家访引导家长传承优良家风，形成“幼儿园—家庭—红色阵地”三方联动的育人模式。

实践中的反思。我们体会到，做好幼儿红色德育必须避开三个误区：拒绝成人化宣讲，所有故事皆作童趣化改编；杜绝节日式突击，坚持常态化融入一日生活；深挖本地独有资源，打造县域园本特色。坚持分层施教、游戏化育人、实景化体验，红色教育才能真正做到看得见、玩得到、做得到。

麻城的大别山红色底蕴和将军故里的英雄故事，是学前教育的珍贵资源。我们将继续把红色文化融入课程、游戏、研学、环境、习惯养成和家园共育全过程，以常态化本土红色德育助推老区学前教育高质量发展。