沙洋县曾集镇中心幼儿园教师 李桂林

从教十余年，我眼看着孩子们的童年从泥巴、玩伴，渐渐变成了手机、短视频和智能玩具。作为“数字原住民”，这代孩子享受科技红利，也面临成长挑战。基于一线观察，我谈谈自己的思考。

一、善用数字资源，让眼界更开阔

很多家长一听手机平板就全盘禁止。其实数字无对错，用对是助力，用错才是伤害。科普动画、AR启蒙内容能让孩子亲眼看见海底鱼群游动、种子破土，这是挂图书本给不了的体验。我园适度用好教育类APP后，孩子的语言表达、认知理解提升明显，性格内向的孩子也因此慢慢自信起来。良性数字互动，就是给孩子多开一扇看世界的窗。

二、警惕屏幕伤害，让成长更健康

屏幕的危害是潜在的，但对学前孩子影响极其深远。短视频节奏快、画面闪，孩子看惯了，再让他安静翻开绘本根本耐不住性子。不少小班孩子在家天天刷短视频，来园坐三分钟就跑，做什么都三分钟热度，专注力一旦破坏，日后补救千难万难。数字世界“一点就有”，孩子习惯了即时满足，回到现实遇到点不如意就大哭大闹，情绪被屏幕养得娇气脆弱。屏幕还减少了眼神交流和同伴玩耍，入园后孤僻胆小、不会交往的案例不在少数。更令人担忧的是，屏幕把知识直接“喂”到眼前，孩子不需思考、不需想象，久而久之连翻书猜故事、动手画感受的兴致都没了。

三、园所守住底线，让体验更真实

幼儿园坚持重体验、控时长、不依赖原则，所有活动以真实游戏和动手操作为主，电子产品仅作辅助。讲春天、植物时，老师精选科普短片，看完立刻带孩子去户外观察、动手画画，再回教室翻绘本、编故事，让数字做“引子”，真实感受才是“正文”。我园绘本馆每天开放，老师带着孩子亲子共读、画下最喜欢的情节，用温暖的图画书对抗冰冷的屏幕。单次看屏时间短、次数少，老师全程陪伴，看完马上回归互动，绝不用动画替代阅读和游戏。同时通过家长会反复叮嘱：别把手机当哄娃神器，多陪孩子翻翻书、讲讲故事。

四、家庭把好关口，让陪伴更温暖

我常跟家长说：孩子习惯好不好，从来不怪孩子，只怪大人怎么做。家长先放下手机，多陪孩子读书、聊天、做手工、户外跑一跑，好的陪伴就是最好的“替代品”。家里定好规矩，固定时段看、固定时长停，吃饭不看、睡前不看，规矩提前说好，温柔坚持不妥协。尤其要给爷爷奶奶支个招：多带孩子浇花、剥豆、逛菜场、找小伙伴玩，睡前读一本绘本、听孩子讲讲今天最开心的事。还可以让孩子把看到的、玩到的画下来，再讲给家人听——画一画、说一说，就是乡镇家庭最简单也最温暖的“读写时光”。

数字时代不可逆，我们不必抗拒，也绝不滥用。唯有家园同心，老师在园科学引导，家长在家用心守护，多给孩子好书、好故事、好陪伴，才能让孩子既享受数字便利，又不丢失童年该有的阳光、欢笑和成长。