安陆市实验初级中学教师 万祖芸

初中阶段是人的性格、价值观、人生观形成定型的关键时期。在这样一个特殊的时期，让他们去书中提高认识获得感受，弥补见识上的不足，无疑对孩子们的成长是大有益处的。

语文课改后，明确要求初中阶段，学生课外必须阅读完36本名著，这36本书就是中考“名著”的考试范围。

所以，做好名著导读工作，并且让名著阅读真正落到实处，就成了学生家长和语文教师共同关注的教育话题。

当年，我儿子上初中之前，我试着让他读下《西游记》的原著，望着厚厚的书，孩子立马退缩了：“这么厚，我一年也读不完。”我当时也没硬逼着他，而是顺着他的话说：“是很厚呀，所以才暑假读。今年暑假也没作业，多的是时间。这样，你七月份读完，八月份旅游，由你来选地方！”

听我这么说，他犹豫了一下还是答应了。谁知他一读就上劲了，七月底顺利完成任务，而且读了两遍。《西游记》我家里有三个版本的，暑假我又重新买了一本适合初中生看的带注解的。旅游回来，他的手又不由自主地摸到《西游记》这本书上了。“十一”时，老师又布置看《西游记》，他高兴地利用闲暇时间再次读了。上个星期，他很自豪地说：“妈妈，你知道吗？我已经把《西游记》看了四遍。”

我的孩子爱读书，也是源于从小的习惯养成。有的家长可能会想，我的孩子已经上初中了，已经错过了陪伴阅读、养成习惯的最佳时期，但我想，阅读从任何时候开始都不迟。

关于阅读我们家是这样做的：

一是亲子陪读。孩子的自制力一般都比较差，所以，我们经常关掉电视，抽出时间，拿着书本与孩子一块看书，看书的时候也可以相互讨论看书的内容，营造良好的读书氛围。

二是兴趣引读。在我的孩子读五年级的时候，他爸爸就会在饭桌上有意地讲一些有趣的历史故事，孩子越听越想听，我就顺势推荐他读《上下五千年》。现在，他们父子俩吃饭时经常谈古论今，搞得我都插不上话。

三是奖励促读。对于我们大人而言，最好的奖励是涨工资、发奖金，而要想激起孩子的阅读兴趣，也要投其所好。

有段时间，我的孩子疯狂地爱上了魔方，于是我许诺他，看完一本书就买一个魔方。果不其然，他一下就中了我的“圈套”。我家书柜里的一二十个魔方便是他的“战利品”。

让孩子爱上阅读还要创造一切阅读的机会。比如，我们外出旅游，去武汉，去广州，我们也会带他去当地的图书馆转转，那种阅读的氛围会感染你，哪怕是坐在台阶上，你也会静下心来，沉浸在书中。

在我和他爸爸的共同努力下，孩子愿意阅读，也喜欢上了阅读。让学生养成自主进行“整本书阅读”的良好习惯，在读书中获得精神的力量，不仅是我们老师的责任，也是我们家长的共同责任。